In het blad Prima Onderwijs, dat nagenoeg bij alle scholen gratis wordt verspreid stond het artikel:
” Programmeren in de klas, drie docenten delen hun ervaringen”
Bij vernieuwend onderwijs hoort programmeren. Hoe begin je daarmee als je er nog geen ervaring mee hebt? En hoe maak je de overstap van Scratch naar complexe programmeertalen als Python?
Het blad en het artikel op pagina 24 en 25 is ook online te lezen.
Raspberry Pi Pico is een goedkoop microcontroller board met een flexibele interface.
Microcontrollers zijn computers gestript tot hun essentie. Je gebruikt geen beeldschermen of toetsenborden, maar programmeert ze om hun input te halen en hun output naar de input/output pinnen te sturen. Met deze programmeerbare verbindingen kun je lampjes laten branden, geluiden maken, tekst naar schermen sturen, en nog veel meer.
In “Get Started with MicroPython on Raspberry Pi Pico” staat hoe je als beginner met MicroPython programma’s kunt schrijven en hoe je de benodigde hardware aan kunt sluiten. Uiteindelijk kun je zo Raspberry Pi Pico te laten communiceren met de wereld om hem heen. Met behulp van deze vaardigheden zijn elektromechanische projecten te maken.
Inhoud van het boek:
Het boek is gratis te downloaden of te bestellen in gedrukte vorm bij Kiwi.
Als u gratis download kunt u ook een vrijwillige bijdrage aan de makers doneren.
Universitair hoofddocent Felienne Hermans bedacht de ’tussentaal’ Hedy om kinderen en jongeren stapsgewijs te leren programmeren. De naar uitvinder en filmster Hedy Lamarr vernoemde programmeertaal is geënt op hoe kinderen leren. “Als je leert schrijven, begin je bij de letters. Als je die goed kent, ga je over naar woorden en pas daarna volgen de zinnen met hoofdletters. Tot slot komt de interpunctie. Datzelfde principe hanteert Hedy. Kinderen leren programmeren aan de hand van levels. Na elk level komt er een programmeerregel bij”, geeft Felienne de kern weer.
In het onderwijs wordt er steeds meer nadruk gelegd op digitale vaardigheden. Veel scholen leren hun leerlingen al vroeg de beginselen van programmeren met behulp van tools als de Beebot of Scratch, maar richting de bovenbouw van de basisschool en de onderbouw van de middelbare school is het tijd om over te stappen naar een teksttaal zoals Python.
Het leren van Python of andere teksttalen kan echter lastig zijn. De codes in het Engels zijn geschreven. En er veel concepten tegelijkertijd moeten worden geleerd. Gelukkig is er nu een oplossing: Hedy!
Hedy is een gratis programmeertaal die beter is dan bestaande talen om drie redenen.
Allereerst is Hedy meertalig, wat betekent dat je in het Nederlands kunt programmeren. Dit maakt het voor Nederlandse scholieren veel gemakkelijker om de programmeertaal te begrijpen. Ten tweede is Hedy gradueel. Met andere woorden dat concepten één voor één worden geleerd. Waardoor het leren van de programmeertaal veel overzichtelijker en gemakkelijker maakt. Als derde punt is Hedy speciaal ontworpen voor gebruik in de klas. Docenten kunnen de interface gemakkelijk aanpassen aan de behoeften van hun klas, waardoor het leren van programmeren nog leuker wordt. Kortom, deze cursus is een geweldige oplossing voor scholen die op zoek zijn naar een betere manier om hun leerlingen te leren programmeren. Met zijn meertaligheid, graduele aanpak en gebruiksvriendelijke interface is het de ideale tool voor zowel docenten als leerlingen. En het beste van alles is gratis te gebruiken is!
Meer in dit artikel in Vives. Maak vandaag nog een start. Het is gratis, makkelijk te starten en goed te volgen.
Wil je meer weten over digitale geletterdheid?
Reeks toetsvragen voor kerndomein B: Grondslagen van het vernieuwde examenprogramma.
Tot nu was er nog geen leidraad voor het samenstellen van toetsen voor het vak informatica. Elke docent moest hiervoor zelf aan de slag. Daarom zijn we in 2020 als team van informaticadocenten en vakdidactici aan de slag gegaan om een reeks toetsvragen te ontwikkelen voor kerndomein B: Grondslagen
van het vernieuwde examenprogramma.
Hiermee kun je als docent op een objectieve manier toetsen. Zo kun je meten of je leerlingen het basisniveau hebben bereikt. Bij andere schoolvakken wordt hiervoor het centraal examen gebruikt. Bij informatica is dat er niet. De auteurs
hopen met deze publicatie het toetsen te ondersteunen van leerlingvaardigheden op het gebied van de algoritmiek.
Gekeken wordt naar de volgende aspecten: