Categorie: Nieuws

Op vrijdag 13 november organiseren we onze jaarlijkse conferentie, dit jaar bij Antropia in Driebergen. De keynote wordt verzorgd door Josien Boetje, onderzoeker en lerarenopleider op het gebied van digitale informatievaardigheden en kritische AI‑geletterdheid. In haar keynote: “Van Competentie naar Agency: Informatievaardigheden onderwijzen in het AI-tijdperk” gaat ze in op de uitdaging voor het onderwijs om ervoor te zorgen dat leerlingen hun eigen hersens blijven kraken tijdens het verwerken van digitale informatie.

Daarnaast geeft de vakvernieuwingscommissie een update over de ontwikkeling van een nieuw examenprogramma voor informatica. En is er veel aandacht voor lesontwikkeling en voor inspirerende lesideeën.

Om alvast een tipje van de sluier op te lichten:

• workshops over lesideeën voor digitale geletterdheid
• workshops over LLM’s en gebruik van AI in onderwijs
• workshops over lesideeën voor informatica, o.a. over p5js en Turtle Stitch
• een workshop over delen en toegankelijk maken van eigen lesmateriaal
• een workshop over het interesseren van meiden voor informatica.

Een dag vol inspiratie, uitwisseling en concrete ideeën dus. We hopen op die dag samen te werken aan vernieuwing die daadwerkelijk impact heeft op het onderwijs!

En heb je zelf nog een leuk lesidee dat je daar wilt delen, mail ons dan: [email protected] Dat hoeft geen workshop van 45 minuten te worden, maar als 4 of 5 mensen hun idee willen presenteren, dan levert dat vast een heel boeiende workshop op.

De komende tijd zullen we meer informatie over het programma delen op de conferentiepagina van deze website.

Aanmelden kan door dit formulier in te vullen.

Na het succes van het webinar vorig jaar over ‘Wat is nou waar?’, organiseert het Platform VVVO opnieuw twee webinars. Platform VVVO is een samenwerkingsverband van 10 vakinhoudelijke verenigingen in het Voortgezet Onderwijs, waaronder i&i.

Webinar 1: Conflict en crisis bespreken in de klas (m.m.v. TerInfo) – dinsdagavond 27 oktober 2026, 19.30-21.00 uur

Complottheorieën, de dreiging van kernwapens, het genocidale geweld in Gaza, de schaduwoorlog… Allemaal onderwerpen die lastig te bespreken (kunnen) zijn in de klas. Waarom is het belangrijk om dit soort thema’s en heftige gebeurtenissen te bespreken met je klas? Hoe pak je dit soort gesprekken aan? En mag alles gezegd worden in het klaslokaal? In dit webinar gaat Marjolein van der Werf van TerInfo (Universiteit Utrecht) in op de methodiek van TerInfo’s lesmateriaal en op praktische do’s en don’ts. Uiteraard is er ruimte voor actualiteit en vragen.

Webinar 2: Evidence-informed lesgeven: van theorie naar praktijk  – woensdag 10 maart 2027, 19.30-21.00 uur

Hannah Bijlsma neemt ons mee in recent onderzoek naar effectieve didactiek. De afgelopen decennia is veel wetenschappelijke kennis verzameld over hoe mensen leren en welke onderwijsaanpakken het leren van leerlingen het meest effectief ondersteunen. Onderzoek uit de cognitieve psychologie en teaching effectiveness research (TER) laat zien dat bepaalde onderwijsprincipes – zoals het activeren van voorkennis, gespreid oefenen, formatieve feedback en het regelmatig ophalen van leerstof uit het geheugen – leerlingen helpen om kennis en vaardigheden beter te verwerven, te onthouden en toe te passen. In dit webinar zullen we deze inzichten en de onderliggende mechanismen en evidentie nader bekijken. We bespreken bovendien hoe deze in de praktijk toegepast en benut kunnen worden. De basis van dit webinar is het tegen die tijd verschenen boek: Evidence-informed teaching practices. Scientific Foundations and Their Practical Implementation, dat geëdit is door Paul A. Kirschner, Tim Surma en Hannah Bijlsma.

Deelname aan beide webinars is gratis. Je kunt je aanmelden voor webinar 1 via de volgende link: TerInfo Je kunt je aanmelden voor webinar 2 via de volgende link: Evidence-informed lesgeven

De keynote tijdens de i&i conferentie van 13 november wordt verzorgd door Josien Boetje, onderzoeker en lerarenopleider op het gebied van digitale informatievaardigheden en kritische AI‑geletterdheid. Hieronder al een korte preview.

In een tijdperk waarin AI complexe informatieprocessen van de mens over lijkt te kunnen nemen, staat het onderwijs voor een uitdaging: hoe zorgen we ervoor dat onze leerlingen hun eigen hersens blijven kraken tijdens het verwerken van digitale informatie? En hoe ondersteunen we dat onze leerlingen kritische informatiegebruikers én producenten worden? Competent zijn in informatievaardigheden is niet langer voldoende; het gaat om het leren uitoefenen van agency. Leerlingen moeten leren om intentioneel en bewust te handelen en regie te voeren op hoe ze technologie gebruiken. Zonder expliciet onderwijs in AI-gemedieerde informatievaardigheden dreigt een nieuwe kloof: niet enkel tussen arm en rijk, maar tussen leerlingen die AI inzetten als hefboom voor hun eigen expertise en leerlingen die hun informatieproces volledig uitbesteden. Waar de één AI gebruikt om bronnen kritisch te bevragen en dieper te synthetiseren, vervalt de ander in ‘metacognitieve luiheid’ door het volledige zoek- en verwerkingsproces te delegeren.

In deze keynote verkennen we de didactiek van AI-gemedieerde informatievaardigheden, op basis van het PhD-onderzoek van Josien Boetje. Wat zijn kansrijke interventie om dit te onderwijzen? We kijken voorbij de technologie naar de noodzaak van collectieve dialoog, de kansen van educatieve AI, en formatieve toetsing op het proces. Hoe stimuleren we studenten om bewust te kiezen wanneer ze AI inzetten en wat ze juist zónder AI moeten blijven beheersen? Na de keynote ga je naar huis met praktisch inzichten en ideeën die je morgen kunt inzetten in jouw lessen.