Niet klassikaal, zonder cijfers, mét eigenaarschap: een andere aanpak voor informatica onderwijs

Hoe ziet informaticaonderwijs eruit als we cijfers, toetsen en klassikale lessen loslaten? Op het Cals College Nieuwegein volgen leerlingen modulaire leertrajecten waarbij de begeleiding individueel of in kleine groepjes wordt aangeboden. Lesmodules worden niet afgerond met een cijfer, maar pas wanneer de leerling de kernvaardigheden aantoonbaar beheerst. In deze workshop verkennen we de achterliggende visie, de voordelen en uitdagingen van deze aanpak. Hierbij is aandacht voor de leeromgeving waar gebruik van wordt gemaakt, niveaudifferentiatie (start, basis, verdiepend) en hoe de voortgangsbewaking in de praktijk werken. Deelnemers aan deze workshop krijgen inzicht in hoe deze flexibele en persoonlijke manier van werken de motivatie en eigenaarschap van leerlingen vergroot èn wat ervoor nodig is om dit succesvol te organiseren.