Conferentie – 6 november 2025

Datum & Locatie

Op 6 november 2025 vindt er weer een i&i conferentie plaats, we ontmoeten elkaar op de Hogeschool Utrecht op Padualaan 97.

Kosten

Leden betalen € 100,- voor hun deelname. Je bent al lid voor € 40,- per jaar.
Ook niet leden zijn welkom, deelname kost dan € 160,-

Reizen

De locatie is goed bereikbaar met het openbaar vervoer, zowel per tram als bus.

Kom je met de auto? Dan parkeer je het voordeligst bij P+R Transferium Science Park Utrecht. Voor € 7,50 kun je daar parkeren en reizen tot met vijf personen met het openbaar vervoer naar de locatie.

Daarnaast kun je eventueel parkeren op parkeerplaats P4 of P6 van het Science Park. Houd er rekening mee dat dit duurder kan zijn en dat het aantal plaatsen beperkt is. Meer informatie vind je op de betreffende website.

Aanmelden

Aanmelden kan via deze link.

Programma

  • donderdag 6 nov 2025

donderdag 6 nov 2025

09:30 – 17:00 Conferentie 2025

09:30 – 10:00 Inloop

Geen workshops in deze sessie.

10:00 – 10:15 Opening

Geen workshops in deze sessie.

10:15 – 11:15 Keynote

Digitale geletterdheid: lessen uit onderzoek

Erik BarendsenAuditorium

Samenwerking van wetenschappers en docenten betekent winst voor beide partijen. Iedereen leert van praktijkonderzoek, en het levert concrete lessen en materialen op. Bovendien houdt de schoolprakijk de onderzoekers een spiegel voor: in de realiteit van de school gaat het vaak anders ze verwachten. In deze keynote kijken we naar zulke lessen in voorbeelden van praktijkonderzoek met leerlingen én docenten.

Erik Barendsen is hoogleraar informaticadidactiek (computing education) aan de Open Universiteit en hoogleraar bètadidactiek (science education) aan de Radboud Universiteit. Hij doet graag praktijkgericht onderzoek samen met docenten en scholen en helpt mee aan het opleiden van bètaleraren. Erik is actief in de organisatie van internationale conferenties over digitale geletterdheid en informaticadidactiek en in de redactie van een wetenschappelijk tijdschrift. Hij treedt regelmatig op als expert-adviseur bij curriculum- en beleidsontwikkeling.
do 10:15 – 11:00
Open Universiteit & Radboud Universiteit

11:15 – 11:45 Pauze

Geen workshops in deze sessie.

11:45 – 12:30 Sessieronde 1

Wereld met DT – een leerlijn programmeren voor het basisonderwijs

Gerard DummerZaal 1

Wereld met DT is een leerlijn programmeren en techniek voor de midden- en bovenbouw van het basisonderwijs ontwikkeld in het kader van het Impuls Openleermiddelen programma. In 32 lessen maken leerlingen kennis met de technisch geprogrammeerde wereld om hen heen. Dat begint dichtbij met alledaagse apparaten zoals een parkeergarage, kermisattractie, wasmachine en deuralarm. En gaat in groep 7 en 8 over in onderwerpen die uitdagender zijn voor leerlingen. In groep 7 maken leerlingen kennis met het gebruik van sensoren en in groep 8 ontdekken leerlingen wat de rol is van programmeren in de ruimtevaart.

In alle programmeerlessen kan de leerkracht differentiëren zodat hij alle leerlingen in de klas kan bereiken.

In deze workshop maakt u kennis met de leerlijn programmeren en wisselen we met elkaar uit hoe deze leerlijn kan aansluiten op het aanbod in het voortgezet onderwijs.

Presentatie IenI 2025Downloaden

Gerard Dummer is opleidingsdocent digitale geletterdheid aan de pabo en heeft zich gespecialiseerd in het onderwerp programmeren in het basisonderwijs. De afgelopen jaren heeft hij meegewerkt aan de ontwikkeling van de kerndoelen digitale geletterdheid en is hij voorzitter van de ontwikkelgroep die kennisbasis digitale geletterdheid voor de pabo ontwikkelt.
do 11:45 – 12:30
Ontwerpen & Maken
Hogeschool Utrecht

AI in het onderwijs: leren over, met en verstoord door AI

Bas HummelZaal 2

De nieuwe kerndoelen digitale geletterdheid vragen van scholen dat leerlingen AI herkennen, ermee experimenteren en kritisch nadenken over de mogelijkheden en beperkingen ervan. Daarmee is AI niet alleen een technologische vaardigheid, maar ook een maatschappelijk en pedagogisch thema.

In deze inspiratiesessie verkennen we samen hoe je met deze kerndoelen aan de slag kunt gaan. We gebruiken daarbij de drieslag leren over AI, leren met AI en onderwijs dat door AI wordt verstoord. Zo wordt zichtbaar hoe je leerlingen kunt begeleiden bij het begrijpen van AI-systemen, hoe je AI kunt inzetten om leren en creativiteit te versterken en hoe je samen nadenkt over de uitdagingen en risico’s die AI met zich meebrengt.

Daarbij geldt steeds dat de inzet van digitale technologie altijd vertrekt vanuit een pedagogische afweging: niet de tool staat centraal, maar de vraag wat wij belangrijk vinden dat leerlingen leren en hoe technologie daaraan kan bijdragen.

Deze sessie is bedoeld om inspiratie op te doen, praktijkvoorbeelden te zien en samen te onderzoeken hoe we richting kunnen geven aan digitale geletterdheid en AI in de bovenbouw van het PO en de onderbouw van het VO.

praktijkcollege AI Bas Hummel vakvereniging I&IDownloaden

Bas is leerkracht in het basisonderwijs en werk daarnaast als trainer en ontwikkelaar op het gebied van digitale geletterdheid. Ik geef scholingen aan leraren en ontwikkel lesmateriaal waarmee leerlingen (van kleuters tot en met VO) spelenderwijs en kritisch leren omgaan met digitale technologie en kunstmatige intelligentie.
do 11:45 – 12:30
AI

Lesmateriaal (samen) ontwikkelen – van idee tot team

Renske Weeda, Rachel Baan, Paul BergervoetZaal 3

Ontwikkel jij je eigen lesmateriaal? En wil je het nóg beter maken – samen met collega’s? Samenwerken scheelt tijd, verhoogt kwaliteit en werkt motiverend.
Wij organiseren een inspirerende workshop waarin we twee dingen gaan doen:
1. Je leert hoe je gestructureerd en effectief lesmateriaal ontwikkelt, met oog voor leerdoelen, misconcepties en formatieve toetsing.
2. Je vindt collega’s met wie je (na de workshop) in een team verder kunt werken aan het (door)ontwikkelen van materiaal over een onderwerp dat jou boeit.
Wat levert het op?
– Concreet verbeterplan voor je eigen lesmateriaal
– Inspiratie en praktische tips
– Nieuwe contacten en samenwerkingspartners

20251106_PresentatieDownloaden

Renske Weeda is gepromoveerd in de vakdidactiek informatica, doceert informatica aan het Montessoricollege Nijmegen en is bestuurder van de methode Informatica-Actief. Ze is betrokken bij nascholing en lesmateriaalontwikkeling en is gepassioneerd over activerend lesmateriaal dat leerlingen aan het denken zet voordat ze actief aan de slag gaan. Rachel Baan is als zij-instromer vanuit de IT het onderwijs ingestapt en heeft 20 jaar voor de klas gestaan. Eerst als docent wiskunde en techniek en later terug naar de IT-roots als docent informatica. Ze is vakdidacticus informatica aan de TU Delft en bij Co-Teach Informatica. Rachel is begonnen als auteur bij Wolters-Noordhoff en heeft zich daarna toegelegd op innovatief lesmateriaal voor het leergebied techniek-natuurkunde (vmbo) en voor informatica (havo/vwo). Paul Bergervoet heeft veel ervaring als vakdidacticus informatica, auteur, eindredacteur en bestuurder van de methode Informatica-Actief. Hij was vakdidacticus bij de lerarenopleiding en is nu nog actief betrokken bij het ontwikkelen van leermaterialen voor informatica op het VO. Paul Bergervoet heeft veel ervaring als vakdidacticus informatica, auteur, eindredacteur en bestuurder van de methode Informatica-Actief. Hij was vakdidacticus bij de lerarenopleiding en is nu nog actief betrokken bij het ontwikkelen van leermaterialen voor informatica op het VO.
DocumentenPresentatie (520 KB)
do 11:45 – 12:30
Lesideeën

Peer2Peer onderwijs

Dennis BerkhofZaal 4

…volgt…

do 11:45 – 12:30
Didactiek

Sustainability in Informatics Education

Mara SaeliZaal 5

Giving both teachers and students the tools to become Agents of Change

We are confronted with sustainability challenges and issues on a daily basis. Education must play a role in helping students with the needed skills, competencies and knowledge to drive meaningful change. This workshop is designed for educators curious about how to integrate sustainability in their teaching, transforming their classroom into a platform for agents of change towards a more sustainable future.

Informatics has a dual role in the sustainability discourse. While technology can provide innovative solutions to environmental problems(technologies), it also presents challenges such as energy consumption, electronic waste (e-waste) and data bias. 

This workshop will offer interactive discussions and collaborative activities, where you will have the chance to explore how to integratesustainability concepts and competencies in your practice.  Participants will leave with practical tools, resources, and a network of like-minded professionals committed to fostering a generation of tech-savvy and environmentally-conscious students.

20251106 Mara Sustainability Workshop_PDFDownloaden

I have started my journey as a computer scientist, then moved into science education and I am now a researcher in Computer Science Education at Radboud University. My interest revolves around teachers and the special knowledge (and magic) they use to teach. I have always been interested in which pedagogical approaches help the most to foster students’ learning.
do 11:45 – 12:30
Maatschappij & Ethiek
Open Universiteit & Radboud Universiteit

Vakvernieuwing informatica

Nataša GrgurinaZaal 6

De huidige examenprogramma’s zijn niet meer actueel. Om leerlingen goed voor te blijven bereiden op hun vervolgopleiding en toekomst, is het noodzakelijk om de examenprogramma’s te actualiseren. Dat geldt uiteraard ook voor het examenprogramma informatica. Daarom is in september een vakvernieuwingscommissie onder de leiding van SLO begonnen met een tweejarig traject om een nieuw examenprogramma informatica voor HAVO en VWO te ontwerpen.

Tijdens deze workshop vertellen we kort hoe dat traject eruitziet, beschrijven we het proces, de rollen van alle betrokkene en de uiteindelijke producten.

Daarna geven we de deelnemers het woord. We vragen ze mee te denken over een aantal onderwerpen en thema’s. Wat vind je belangrijk voor het nieuwe examenprogramma? Wat moet anders, of juist niet? Waar moet de commissie extra op letten? Welke boodschap wil je de commissie meegeven? We zullen deze ideeën verzamelen en doorgeven aan de vakvernieuwingscommissie. 

Actualisatie examenprogramma informatica I&IDownloaden

– Nataša Grgurina is docente wiskunde en informatica, lerarenopleider, onderzoeker en curriculumontwikkelaar. Betrokken bij informatica in Nederland vanaf het eerste uur en ook internationaal actief. Als curriculumexpert betrokken geweest bij het ontwikkelen van kerndoelen digitale geletterdheid en nu bij actualisatie examenprogramma informatica. Gelooft in hoofd, hart en handen. – Jos Tolboom was docent wiskunde en informatica in het voortgezet en wetenschappelijk onderwijs. Sinds 2010 is hij namens SLO betrokken bij ontwikkeling, concretisering en invoering van leerplannen voor wiskunde, informatica en digitale geletterdheid. Hij werkt graag aan onderzoeksprojecten rondom leerplan en didactiek in STEAM. Als ICT daarin een rol speelt is hij extra blij.
do 11:45 – 12:30
Informatica van de toekomst

12:30 – 13:30 Lunch / Markt

Geen workshops in deze sessie.

13:30 – 14:15 Sessieronde 2

Digitale geletterdheid in de praktijk: van conceptkerndoelen naar klaslokaal

Elcke Roeling, Jeffrey TeeuwZaal 1

Met de komst van de nieuwe conceptkerndoelen voor digitale geletterdheid staan veel scholen voor dezelfde uitdaging: hoe vertaal je deze nieuwe conceptkerndoelen naar concreet onderwijs in de klas? In deze interactieve workshop nemen we docenten mee langs praktische stappen, voorbeelden en tips om digitale geletterdheid duurzaam te implementeren binnen het onderwijs. Samen met een docent delen we inspirerende praktijkvoorbeelden, bespreken we valkuilen en succesfactoren, en reiken we handvatten aan die direct toepasbaar zijn in de eigen schoolcontext. De nadruk ligt op doen: hoe organiseer je dit op school en hoe maak je het betekenisvol voor leerlingen in de klas?

Implementatie DG – i&i – 2025-11-06 – ER-JTDownloaden

Elcke Roeling en Jeffrey Teeuw werken bij Uitgeverij Instruct en INNOVATORS als adviseurs en trainers. Ze ondersteunen scholen bij het effectief invoeren van digitale geletterdheid en robotica in het onderwijs, van primair onderwijs en voortgezet onderwijs tot het mbo. Ze vinden het interessant om samen te bekijken wat scholen nodig hebben voor de toekomst en hoe digitale geletterdheid op een praktische manier onderdeel kan worden van de lespraktijk.
do 13:30 – 14:15
Ontwerpen & Maken

Vibecoding

Sander van der MostZaal 2

In deze sessie bespreken we hoe je studenten AI-vaardiger maakt. De sessie gaat in op de mogelijkheden, beperkingen en uitdagingen van AI. De aanpak focust op het enthousiasmeren van studenten en hen via specifieke exercises te laten ervaren waar de grenzen van AI liggen, om zo stapsgewijs hun vaardigheden op te bouwen.

Dia’s

Sander is de onderwijswereld ingerold via een omschakeltraject bij de Bit Academy zelf. Een paar jaar verder heeft hij het tot Hoofd Onderwijsontwikkeling geschopt. Zijn focus ligt op het bouwen van innovatieve, praktijkgerichte lesstof die studenten optimaal voorbereidt op een tech-carrière. Hierin wil hij dat zowel docenten als studenten er met plezier en resultaat mee werken.
do 13:30 – 14:15
AI

De kracht van kleur en typografie

Adriaan GijssenZaal 3

De talen HTML en CSS leren de meeste leerlingen vaak snel genoeg. Maar hoe zorg je ervoor dat hun websites niet alleen technisch werken, maar er ook aantrekkelijk en professioneel uitzien? In deze workshop ontdek je hoe je kleurharmonie (complementair, analoog, triadisch) en typografie (schreef, schreefloos, hiërarchie en witruimte) praktisch inzet in je lessen.

Je krijgt concrete voorbeelden en didactische handvatten om leerlingen te laten begrijpen waarom de ene kleurkeuze harmonieus oogt en de andere juist onrust veroorzaakt, en waarom goede typografie het verschil maakt tussen rommelig en professioneel.

Na afloop kun je direct in de klas uitleggen welke kleur- en lettertypekeuzes een ontwerp sterker maken en geef je jouw leerlingen de tools om hun HTML/CSS-projecten visueel naar een hoger niveau te tillen!

Workshop kleur en typografieDownloaden

Adriaan Gijssen is informaticadocent bij het Driestar-Wartburg College en ontwikkelaar van de lesmethode Fundament bij Uitgeverij Instruct.
do 13:30 – 14:15
Lesideeën

Autisme in het onderwijs

Sylvia StuurmanZaal 4

In de lezing zal Sylvia je proberen te laten invoelen wat het betekent om autistisch te zijn, om je daarmee te middelen te geven je onderwijs zo in te richten dat ook wie autistisch is mee kan komen.

ii-autisme-en-onderwijsDownloaden

richtlijnen-autisme-inclusiefDownloaden

Sylvia Stuurman heeft op 61-jarige leeftijd, toen ze universitair docent Informatica, de diagnose ASS (Autisme Spectrum Stoornis) gekregen. Ze heeft zich gestort op de wetenschappelijke literatuur, om er achter te komen wat autisme precies is.
do 13:30 – 14:15
Didactiek
Open Universiteit & Radboud Universiteit

Breng de gedigitaliseerde wereld je informaticalokaal in

Anouk MolsZaal 5

Met de nieuwe kerndoelen digitale geletterdheid krijgen VO-leerlingen in kerndoel 23 De gedigitaliseerde wereld de kans om een kritische blik te ontwikkelen op hun relatie met technologie. Ze leren daarbij over veiligheid, privacy en de invloed van digitalisering op hun eigen leven en de samenleving. Dit kan heel concreet geïntegreerd worden in onderwijs over technische onderwerpen: door software-ontwerp te verbinden aan privacy-by-design, een les over sensoren en actuatoren te koppelen aan thema’s als dataficatie en surveillance, in lessen over algoritmes filterbubbels ter sprake te brengen en bij het maken van een game aandacht te besteden aan digitale balans. In deze workshop verkennen we laagdrempelige en praktische werkvormen waarmee je je lessen kunt verrijken met mediawijsheid en maatschappelijke en ethische thema’s. We zullen daarbij aansluiting zoeken op domein Q en subdomein A4 van het examenprogramma Informatica.

Ieni_gedigitaliseerde wereld in informaticalokaalDownloaden

Anouk Mols is hoofddocent mediawijsheid en digitale geletterdheid bij Hogeschool Utrecht. Binnen HU pabo geeft zij les in digitale geletterdheid en vanuit lectoraat Curriculumvraagstukken Funderend Onderwijs doet zij praktijkgericht onderzoek naar digitale geletterdheid, kritische AI-geletterdheid, mediawijsheid, polarisatie en digitale weerbaarheid in het PO en VO-onderwijs.
do 13:30 – 14:15
Maatschappij & Ethiek
Hogeschool Utrecht

Vakvernieuwing informatica

Nataša GrgurinaZaal 6

De huidige examenprogramma’s zijn niet meer actueel. Om leerlingen goed voor te blijven bereiden op hun vervolgopleiding en toekomst, is het noodzakelijk om de examenprogramma’s te actualiseren. Dat geldt uiteraard ook voor het examenprogramma informatica. Daarom is in september een vakvernieuwingscommissie onder de leiding van SLO begonnen met een tweejarig traject om een nieuw examenprogramma informatica voor HAVO en VWO te ontwerpen.

Tijdens deze workshop vertellen we kort hoe dat traject eruitziet, beschrijven we het proces, de rollen van alle betrokkene en de uiteindelijke producten.

Daarna geven we de deelnemers het woord. We vragen ze mee te denken over een aantal onderwerpen en thema’s. Wat vind je belangrijk voor het nieuwe examenprogramma? Wat moet anders, of juist niet? Waar moet de commissie extra op letten? Welke boodschap wil je de commissie meegeven? We zullen deze ideeën verzamelen en doorgeven aan de vakvernieuwingscommissie. 

Actualisatie examenprogramma informatica I&IDownloaden

– Nataša Grgurina is docente wiskunde en informatica, lerarenopleider, onderzoeker en curriculumontwikkelaar. Betrokken bij informatica in Nederland vanaf het eerste uur en ook internationaal actief. Als curriculumexpert betrokken geweest bij het ontwikkelen van kerndoelen digitale geletterdheid en nu bij actualisatie examenprogramma informatica. Gelooft in hoofd, hart en handen. – Jos Tolboom was docent wiskunde en informatica in het voortgezet en wetenschappelijk onderwijs. Sinds 2010 is hij namens SLO betrokken bij ontwikkeling, concretisering en invoering van leerplannen voor wiskunde, informatica en digitale geletterdheid. Hij werkt graag aan onderzoeksprojecten rondom leerplan en didactiek in STEAM. Als ICT daarin een rol speelt is hij extra blij.
do 13:30 – 14:15
Informatica van de toekomst

14:30 – 15:15 Sessieronde 3

Creative Coding met TurtleStitch

Pauline MaasZaal 1

Tijdens deze workshopsessie maak je kennis met TurtleStitch, een online omgeving waarin wiskunde, programmeren en creativiteit samenkomen. Leerlingen vanaf circa 12 jaar kunnen hiermee zelf vormen programmeren, die vervolgens in slechts vijf minuten door een borduurmachine op stof worden gezet. Zo ontstaat er snel een tastbaar en motiverend resultaat.
TurtleStitch is geïnspireerd op de zogenaamde turtle geometry, ontwikkeld door Seymour Papert. In zijn invloedrijke boek Mindstorms (1981, hoofdstuk 3: Turtle Geometry – A Mathematics Made for Learning) benadrukte hij het belang van een fysiek object dat kan bewegen, draaien en een spoor nalaat. TurtleStitch borduurt – letterlijk en figuurlijk – voort op dit gedachtegoed door digitale patronen niet alleen op het scherm zichtbaar te maken, maar ook op textiel te realiseren met een borduurmachine.

Creative Coding I&I Conferentie.pptx (1)Downloaden

De workshop wordt verzorgd door Pauline Maas, die al meer dan twintig jaar ervaring heeft met het geven van programmeerlessen aan kinderen. Na haar start in de ICT in 1984 maakte zij in 2005 de overstap naar het onderwijs, met als missie meer meisjes te interesseren voor technologie. Tegenwoordig werkt zij twee dagen per week op een school voor slechtziende kinderen, en besteedt zij de overige dagen aan het geven van workshops en lezingen over programmeren.
do 14:30 – 15:15
Ontwerpen & Maken

AI-tools in het onderwijs: van digitale consument naar kritische gebruiker

Josien BoetjeZaal 2

Hoe bereiden we leerlingen voor op een toekomst waarin AI alomtegenwoordig is? In deze sessie vertaalt Josien Boetje wetenschappelijke inzichten naar concrete, evidence-informed werkvormen om kritisch AI-gebruik te bevorderen. Voorbeelden zijn een AI-dagboek, waarin leerlingen hun gebruik en keuzes rond AI bewust bijhouden, een AI-fact-checkathon waarin zij gezamenlijk AI-output toetsen aan betrouwbare bronnen, en zelf-assessment rubrics om het eigen AI-gebruik kritisch te evalueren. Daarnaast bespreken we hoe deze werkvormen bijdragen aan diep leren en kansengelijkheid, en hoe ze inzetbaar zijn in verschillende onderwijssituaties. Deelnemers gaan naar huis met direct toepasbare ideeën om leerlingen te begeleiden van digitale consument naar kritische gebruiker.

Heb je de workshop van Josien gemist? Josien geeft ook online webinars over AI in onderwijs: Van cognitieve luiheid naar kritisch gebruik. Zie voor meer info: AI in het onderwijs – Josien Boetje Educatie.

2025-11-06_AI-tools in het onderwijs van digitale consument naar kritische gebruiker_i en iDownloaden

AI-tekeningen van deelnemers:

2025-11-06_AI tekeningen_i en iDownloaden

Josien Boetje is een toegewijde docent-onderzoeker over de didactiek van digitale informatievaardigheden, met een focus op AI. Haar werk beoogt een brug te slaan tussen theorie en praktijk, met als doel studenten te begeleiding richting kritische gebruikers van AI. Ze deelt inzichten via haar blog en de DigiSnacks podcast.
do 14:30 – 15:15
AI
Hogeschool Utrecht

Digital Skills, AI, Networking & Cybersecurity – Networking Academy voor het VO

Willem-Jan DerksZaal 3

De Cisco Networking Academy is kostenloos te gebruiken voor het Voortgezet onderwijs. Al jaren wordt er veel gebruik gemaakt van Packet Tracer en newerk gelieerde cursussen. De Academy biedt echter lesmateriaal op veel meer gebieden zoals AI, Digital Skills, Data Analytics, English for IT en natuurlijk Netwerken en Cybersecurity.

In deze workshop bespreken we het nieuwe cursus aanbod van aankomend en afgelopen jaar ook behandelen we de aanknopingspunten voor het VO.

do 14:30 – 15:15
Lesideeën

Van Lezen naar Schrijven: Bouw programmeervaardigheid op via codebegrip

Renske WeedaZaal 4

Hoe leren leerlingen écht programmeren? Niet alleen door code te schrijven, maar juist ook door code te lezen, te begrijpen en uit te leggen. Onderzoek laat zien dat het vermogen om programma’s in eigen woorden te verklaren sterk samenhangt met schrijfvaardigheid in code.

In deze interactieve workshop ontdekken we:
Waarom het zinvol is om te starten met lees- en begripsactiviteiten vóórdat leerlingen zelf code schrijven.
Hoe het Block Model helpt om verschillende soorten codebegriptaken te analyseren en te plannen in een leerlijn.
Hoe je met Explain in Plain English (EiPE)-opdrachten en een praktische beoordelingsrubric formatief kunt toetsen én gerichte feedback kunt geven.

Je gaat zelf aan de slag met voorbeelden, analyseert leerlingantwoorden, en ervaart hoe je met kleine aanpassingen in je lesontwerp een groot effect kunt hebben op het programmeerbegrip van je leerlingen.

20251106_IenI_CodeBegrip_RW_defDownloaden

Renske Weeda is gepromoveerd in de vakdidactiek informatica, doceert informatica aan het Montessoricollege Nijmegen en is bestuurder van de methode Informatica-Actief. Ze is betrokken bij nascholing en lesmateriaalontwikkeling en is gepassioneerd over activerend lesmateriaal dat leerlingen aan het denken zet voordat ze actief aan de slag gaan.
do 14:30 – 15:15
Didactiek
Open Universiteit & Radboud Universiteit

Dilemma’s bij digitale geletterdheid en informatica

Jacqueline Nijenhuis-VoogtZaal 5

do 14:30 – 15:15
Ontwerpen & Maken

Niet klassikaal, zonder cijfers, mét eigenaarschap: een andere aanpak voor informatica onderwijs

Jacco GnoddeZaal 6

Hoe ziet informaticaonderwijs eruit als we cijfers, toetsen en klassikale lessen loslaten? Op het Cals College Nieuwegein volgen leerlingen modulaire leertrajecten waarbij de begeleiding individueel of in kleine groepjes wordt aangeboden. Lesmodules worden niet afgerond met een cijfer, maar pas wanneer de leerling de kernvaardigheden aantoonbaar beheerst. In deze workshop verkennen we de achterliggende visie, de voordelen en uitdagingen van deze aanpak. Hierbij is aandacht voor de leeromgeving waar gebruik van wordt gemaakt, niveaudifferentiatie (start, basis, verdiepend) en hoe de voortgangsbewaking in de praktijk werken. Deelnemers aan deze workshop krijgen inzicht in hoe deze flexibele en persoonlijke manier van werken de motivatie en eigenaarschap van leerlingen vergroot èn wat ervoor nodig is om dit succesvol te organiseren.

Documentenworkshop_JG (886 KB)
do 14:30 – 15:15
Informatica van de toekomst

15:30 – 16:00 Afsluiting

Geen workshops in deze sessie.

16:00 – 17:00 Borrel

Geen workshops in deze sessie.

Sponsoren

Platina

De Open Universiteit en Radboud Universiteit zijn aanwezig met een keynote door Erik Barendsen en drie inhoudelijke sessies die direct aansluiten bij informatica en digitale geletterdheid:

  • Hoe leren leerlingen écht programmeren? Niet alleen schrijven, maar vooral lezen, begrijpen en uitleggen van code.
  • Onderwijs door de bril van autisme: concrete handvatten om inclusiever te ontwerpen.
  • Sustainability in computer science education: Hoe maak je informatica-onderwijs klimaatbewust?

Zo komen wetenschappelijke inzichten en klaspraktijk samen, je gaat naar huis met direct inzetbare ideeën en materialen.

Hogeschool Utrecht is onze locatiesponsor en pakt tegelijk uit met een stand vol praktijk en toegepast onderzoek.

Aan de HU-stand ontdek je o.a.:

  • AI & informatievaardigheden: hoe studenten en docenten AI bewust en doelgericht inzetten, met concrete voorbeelden uit praktijk en onderzoek.
  • Mediawijsheid inzichtelijk maken met een rubric: een concreet instrument om leerdoelen te duiden, voortgang te volgen en het gesprek te voeren.
  • Presentatievaardigheden met video-analyse door AI: objectieve, bruikbare feedback op stem, tempo en structuur als startpunt voor groei.
  • Peerfeedback: werkvormen en tools om leerlingen/studenten elkaar gericht en veilig feedback te laten geven.


Naast de stand verzorgt Hogeschool Utrecht drie inhoudelijke sessies vanuit de pabo en de lerarenopleiding. Deze sluiten direct aan bij de praktijk van informatica en digitale geletterdheid in po en vo.

Goud